我们做家长的都喜欢用我们的经验教导孩子。随着孩子一点点长大，越来越不听话，我们的耐心越来越少，脾气越来越大，终于指导变成了指责，传授变成了命令。
如果你经常命令式的叫孩子做事，
那么，孩子就会缺乏主动性，
容易形成懦弱的性格。
通常情况下，“赶快……”“不要……”“别……”这些命令或要求对孩子起不到什么作用，甚至还会产生一些相反的后果。
要让孩子能够听得进去，我们不妨将“命令式”改为“契约式”。关于什么是“命令式”，什么是“契约式”，我们不妨先来看一个例子。
五岁的儿子每次玩完玩具后，都扔的满地都是。尽管父亲每次都大声命令他“赶紧把玩具收好”，但他却置若罔闻，根本听不进去。
很显然，这样“命令式”的语言并没有起到作用。面对这样的情况，如果改成“契约式”，又会有什么样的结果呢？案例2：典型的“契约式”
妈妈告诉儿子：“玩完的玩具应该放回到玩具筐里。只有每次你都把玩具收拾好，下次你才可以继续玩这些玩具。否则对于那些没有放回到玩具筐的玩具，我们会认为是你不要的，我们会收集起来，送给其他需要这些玩具的孩子们。”
儿子刚开始可能并不在意，但当妈妈真的把那些没有放回玩具筐的玩具送人之后，儿子就会认识到，妈妈是认真的，如果我想保住自己心爱的玩具，就必须遵守约定，将玩完的玩具送回玩具筐。
做好这三点，让“契约式”更有效
所谓“契约”，也就是“约法三章”。要想让“契约式” 达到最好的效果，关键是把握三点：
如每周搞一次卫生，保持房间的整洁这样的约定就比较含糊，随意性较大。
跟孩子制定出详细且简单的，更便于孩子操作。比如：每周六下午两点至四点为固定大扫除的时间，具体事项：
地板拖干净
桌面上不能有灰尘
脏衣服放进洗衣机里
书要整齐地摆在书架上
……
这样一来，孩子该做什么，什么时间去做，就一目了然。
仅靠孩子的自觉往往很难遵守已有的约定，这就需要相应的奖惩措施。
到底是用奖还是罚，大致可以参考这样一个原则：培养孩子好习惯的时候，可以多用奖励，而要改掉孩子坏毛病的时候，可以适当多用惩罚措施。
当然，奖惩有时候也可以并用。这些都要根据孩子的具体情况而定，而且无论奖励或惩罚，都要是孩子最在乎的东西。
奖+惩并用的小故事
十岁的小美有赖床的习惯，为此妈妈跟她约定：如果她连续一周都能按时起床，就能得到一本她最喜欢的漫画书，额外加十元钱零用钱。但每赖一次床，就扣掉两天的零用钱，并且周末不能看动画片。
因为小美是个“小财迷”，又特别喜欢漫画书，还酷爱看动画片，所以自从“约定”之后，小美几乎再没有赖过床。
约定不能只针对孩子，有时候也可以是妈妈和孩子之间的双向约定。
妈妈可以这样说：“孩子，你身上有些地方是我希望你改进的，我想妈妈肯定也有些地方是你希望我改进的。不如这样，我们互相给对方提出三条规定，大家都保证遵守，你看怎么样？”
“太好了。我最希望你做到：第一，不要总针对同一件事唠叨；第二，不要我说什么，您都急着否定；第三，不要当着别人的面说我的不是。”
“行，我可以做到。那我也希望你做到三点：第一，只有在周末的时候，才能玩两个小时的电脑游戏；第二，每天必须先做完作业才能出去玩；第三，讨论问题的时候要心平气和，有不同的看法就说出来，不能动不动就把自己关在房间里生闷气。”
约定之后，妈妈要带头遵守，用行动让孩子明白约定是平等的，这样孩子就会更愿意、更主动去执行。
